- введение двухступенчатого (спец.школа-колледж) специального образования по исполнительским специализациям; артист балета (шифр 3211301), артист ансамбля народного танца (шифр 3211302) , а также Высшего Вузовского образования по искусству хореографии  (академическая  степень – бакалавриат, код 5211300) по видам профессиональной деятельности:

- педагог-хореограф

- руководитель хореографического коллектива

- балетмейстер-режиссер

В 2004 году было открыто новое направление бакалавриата  «Искусствоведение» по хореографии.

Разработаны государственные образовательные стандарты нового поколения по всем направлениям обучения ТГВШНТиХ в системе школа - колледж-ВУЗ.

В этом аспекте руководством  ТГВШНТиХ реализуются следующие конкретные меры:

I.  Обеспечение эффективной реализации образовательных программ за счет повышения квалификации профессорско-преподавательского состава различного уровня.

- в 2010 году прошли курсы  повышения квалификации педагоги

Колледж:

Колледж - 61 педагог

ВУЗ:

ВУЗ - 37 педагогов

- подготовка нормативной базы  и открытия магистратуры по базовым видам   деятельности хореографов и искусствоведов  (Госстандарт, типовые учебные планы);

- совершенствование работы по предоставлению работников Высшей школы к почетным и ученым званиям, ведомственным премиям и знакам отличия;

За 2009-2010 учебный год  в соответствии с нормативными требованиями Высшей аттестационной комиссии АН РУ были выдвинуты на должность доцента и профессора, следующие педагоги:

1. Должность доцента: Хамраева Г.Р., Мухамедова У.Н., Аманмурадова С.Ч.

2. Должность профессора: Мелькумова Э.И., Нурмухамедов Т.Р.

- внедрение и дифференциация разнообразных социальных выплат с использованием внебюджетных средств  в соответствии с нормативными законодательными актами.

- подготовка и переподготовка квалифицированных управленческих кадров:

- создание условий для научно-исследовательской работы профессорско-преподавательского состава в рамках педагогической и научной деятельности:

Руководство кандидатскими и докторскими диссертационными исследованиями (Мухтаров Э.А.,Мелькумова Э.И.), а также участие в программных плановых работах, грантах:

1) Мухтаров Э.А., Фундаментальный двух -  годичный проект «Проблемы интеграции западноевропейской классики в узбекском театре».

2) Юлдашев Т.И. Прикладной трёх -  годичный проект «Детские театры Узбекистана»

II. Коренные изменения образовательных и профессиональных программ с учетом достижений науки, искусства, техники и технологий.

Коренное обновление, развитие системы хореографического образования выступает сегодня как составные взаимосвязанные и взаимообусловленные элементы единого целого процесса. Современная система хореографического образования  основана на принципах непрерывности и преемственности содержания образовательных и профессиональных программ. В первую очередь подчеркнем ликвидацию такого недостатка как разрыв между общеобразовательными программами на рубеже 9 классов, образовательными и профессиональными программами на рубеже  «9 класс - профессиональный колледж» и «Хореографический колледж - Вуз». Освоение этих программ обеспечивает подготовленность выпускников к реальной жизни, активному участию на рынке труда и образовательных услуг.

Были развиты и дополнены как действующие образовательные программы, так расширен перечень, прежде всего профессиональных образовательных программ, реализуемых:

В спецшколе: учебные предметы « Труд»,  «Рисование»,  «Практика» по классическому танцу для 1 спец. класса.

В колледже: « Основы бизнеса и предпринимательства», спец. курс по работам И.А. Каримова, спец. курс « Здоровый образ жизни».

В ВУЗе предметы по выбору:

«Информатика и информационные технологии», «Информационные технологии и интернет», «Основы журналистики».

Спецкурсы по гуманитарным дисциплинам:

- «Формирование здорового образа жизни - основа гармонично развитого поколения

- «Национальная идея - наша идея»

- «Высокая духовность непобедимая сила»

- «Модернизации страны и формирование развитого гражданского общества»

- «Наша основная задача - обеспечение благосостояния и развития страны»

- «Концепция дальнейшего углубления демократических реформ и формирование гражданского общества в стране».

Органично включается в систему подготовки хореографических кадров национальная направленность образования, заключающаяся в единстве с национальной историей, народными традициями, сохранении и обогащении не только исполнительской, но и педагогической культуры Узбекистана. Но следует отметить и включение в качестве основных  составляющих достижения мировой хореографической дидактики и художественного балетного опыта, что очень четко прослеживается в предметном перечне рабочих программ хореографической Школы-Колледжа-Вуза.

Образовательная практика потребовала сегодня развития традиционных хореографических методик обучения танцевальному искусству и внедрения новых педагогических и информационных технологий.

В инновационном обучении важным является сознательный акцент на ценностно-личностные категории, и главный вектор направлен на формирование профессионально-творческого, нравственного, духовного потенциала личности. Профессорско-преподавательский состав ТГВШНТиХ уделяет серьезное значение  этому вопросу.  Так, на  теоретических кафедрах «Гуманитарных дисциплин» и « Теории и истории искусств»  подготовлены дидактические предметные комплексы, включающие в себя тексты лекций, информационные презентации, комплексы для самостоятельных работ студентов. Осуществляется разработка и реализация академической программы информатизации учебного и научного процессов.

III. Создание и внедрение системы объективной оценки качества образовательного процесса в ТГВШНТиХ определяется разработкой необходимой для этого нормативной документацией:

- типовым и вузовским положением  рейтинговой системы оценки знаний студентов;

- разработкой комплексов показателей эффективности обучения;

- внедрением систем критерий по всем учебным дисциплинам на всех ступенях системы непрерывного хореографического образования.

IV. Создание учебно-методической литературы нового образца, проведение теоретических изысканий в области хореографического искусства и смежных областях находятся в постоянном поступательном движении:

- совершенствование комплексного прогнозирования исследовательской базы учебно-методического совета Вуза.

- разработка учебно-методических комплексов, обеспечивающих качество учебного процесса.

- создание учебно-методической литературы по всем образовательным и специальным программам, по которым осуществляется обучение.

Издано:

Готовится к печати:

V. Работа с творческой молодежью

1. Выявление одаренной молодежи. Создание условий для последовательного получения фундаментальных и специальных знаний определяется организацией научных и творческих исследований учащейся молодежи, рассматриваемой  как составная часть всего учебного процесса:

-организация самостоятельной работы по всем учебным дисциплинам, с разработкой содержания, методов и форм отчетности, а главное, определением системы критерий ее оценивания.

- организация научно-исследовательской работы студентов с участием их в ежегодных вузовских, межвузовских ( УГК 2006-2010 гг.), а также республиканских конференциях; (Самарканд 2008), научных семинарах института искусствознания АН РУз. (Ташкент 2010);

- публикации по художественной проблематике студентов-искусствоведов в периодической печати;

-участие в конкурсах и номинирование на почетные звания;

-кружковая работа со студентами: «Дизайнер костюма», руководитель Саитова Э. Я.; «Молодой балетмейстер», руководитель Колесьянов И. М.; Хореографический кружок, руководитель Мухамедова У. Н.; Кружок по искусствоведению, руководитель Мелькумова Э. И.; «Информационные технологии в хореографическом искусстве», руководитель Нурмухамедов Т. Р.; «Духовность -природа - гармония», руководитель Варлашин С. Г.; «Физическая культура и спорт»,руководитель Мавлонов А.; «Английский язык», руководитель Кадыров С.

2. Участие учащейся молодежи в хореографических конкурсах:

3. Студенты, имеющие государственные звания:

VI. Связь профессионального образования с хореографической практикой

- обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров на основе соединения обучения с производственной практикой;

- совместная подготовка театралов – хореографов без отрыва от профессиональной деятельности;

- определение объектов хореографической практики, выполняющие функции и заказчика и потребителя на рынке труда;

- обеспечение рабочими местами выпускников хореографического колледжа и ВУЗа в 2010 году:

- внедрение в систему малого бизнеса и  предпринимательства

VII. Совершенствование системы управления образованием, развитие форм общественного управления реализуется в деятельности ТГВШНТиХ в следующих направлениях:

- развитие различных форм самоуправления - Попечительский совет, общественные организации: Комитет женщин, Камолот, профсоюзная организация.

- совершенствование и внедрение достойной системы оплаты труда, основанной на трех основных составляющих: заработная плата, премии, социальные выплаты.

VIII. Модернизация материально-технической базы в целях поддержки и совершенствования учебного, творческого, научного и воспитательных процессов осуществляется:

- создание условий для развития эффективных и экономически оптимальных форм реализации образовательных услуг, научно-исследовательской, творческой и концертной деятельности.

- формирование структуры и организации эффективной работы отдела технических средств обучения, включая кинозал и радиофикацию  хореографических залов;

- формирование состава и приобретение комплекса технического оборудования (видео- и аудиомагнитофоны),информационного оснащения хореографического обучения(видео и музыкальной фонотеки)

- разработка и реализация комплекса мер по развитию сервисной подструктуры ТГВШНТиХ (столовая, интернат, мед. центр и т.д.)

IX. Расширение и развитие сотрудничества образовательных культурных и научных организаций определялись направленностью деятельности ТГВШНТиХ.

- исследование оптимальных путей сотрудничества, взаимодействия и возможной интеграции ВУЗа или ее подразделений с театральным сообществом, учебными заведениями и организациями с целью повышения качества образования по образовательным программам (Институт Высшей педагогики,  ТУИТ, Институт культуры им. Кадири, Академический большой театр им. А. Навои, Узбекский Государственный театр музыкальной драмы им. Мукимий)

- разработка конкретных программ сотрудничества, методической помощи, прежде всего со средне-специальными заведениями в области искусства (колледж культуры, Республиканский эстрадно-цирковой колледж)

- взаимодействие с организациями различного профиля с целью формирования личности и социальных качеств специалистов-хореографов (Институт искусствознания АН РУ, Международный центр переподготовки журналистов).

- ансамбли («Узбекистан», «Сабо», «Тошкент зеболари», «Офарин»)

X. Развитие духовных и  нравственных качеств обучающихся на всех уровнях и ступенях непрерывного хореографического образования на основе принципов национальной независимости, богатого интеллектуального и духовного наследия народа и общественных ценностей.

- разработка научно-обоснованного комплекса мероприятий по воспитанию и духовно-нравственному формированию личности обучающихся, включая вопросы досуга;

- эстетическое и развивающее оформление помещений ТГВШНТиХ;

- создание системы воспитательных воздействий на обучающихся всех возрастных групп с целью формирования их духовно-нравственного и гуманитарного мировоззрения (комплексный план духовно-воспитательной работы).

Основой сохранения художественной сферы и обеспечения преемственности поколений в хореографическом искусстве является образовательная, художественно-творческая и научная деятельность ТГВШНТиХ. Направленность на всемирное развитие специалиста-хореографа определяется сохранением исполнительских традиций, педагогической и постановочной практикой, науки в области хореографического искусства и смежных гуманитарных отраслей, развитие и поддержка творческих, образовательных и научных школ данного учебного заведения. Вместе с тем, перед коллективом ТГВШНТиХ  встает необходимость решения долговременных задач разного экономического, образовательного и художественного характера, которые в общем процессе деятельности уже существующих звеньев непрерывного хореографического образования (спецшкола-колледж-Вуз) взаимообусловлены и системно связаны.

Поэтому попытаемся выделить главное:

- обеспечение сочетания централизации и самостоятельности подразделений учебного заведения, исходя из единства учебно-воспитательного и творчески-научного комплекса;

- совершенствование структуры непрерывного хореографического образования с целью обеспечения решения задач, провозглашенных в Уставе Вуза и стоящих перед образованием хореографов.  Приведение  ее в соответствии с нормативными требованиями;

- развитие учебных, научных и воспитательных подразделений с точки зрения совершенствования их структуры, кадрового состава и повышения качества работы;

- разработка на базе типовых вариантов, введение в действие и контроль исполнения локальных нормативных актов (положений)и должностных инструкций для каждого структурного подразделения и работников;

- в качестве основных направлений совершенствования образовательной структуры следует рассматривать: введение новых исполнительских  и педагогических кафедр; совершенствование работы воспитательного отдела; формирование отдела сценической и концертной деятельности;

- создание учебного театра ВУЗа и проработка вопроса об организации его работы на внебюджетной основе с целью пропаганды хореографического искусства;

- создание структур подготовительного отделения для поступления одаренных детей на исполнительскую специальность и талантливой молодежи – в хореографический ВУЗ;

- развитие бакалавриата, магистратуры и далее  аспирантуры, программ дополнительного профессионального образования, обеспечивающих непрерывность в образовании специалистов-хореографов;

- разработка конкретных проектов по модернизации материально-технической базы на основе финансирования из различных источников (бюджетные, внебюджетные, гранты, спонсорство);

- создание учебно-воспитательного центра творческой молодежи;

- решение оптимально-экономической формы реконструкции  здания ТГВШНТиХ, исходя из количественного контингента учащихся, материально-технического оснащения образовательного процесса;

- реконструкция помещений, столовой, медицинского центра, оснащения их современным оборудованием в соответствии с задачами по обслуживанию обучающихся и  сотрудников ТГВШНТиХ;

- совершенствование комплекса услуг, предоставляемых в интернате в соответствии с требованиями и задачами воспитательного, бытового, психологического обслуживания  учащихся;

- формирование целесообразной структуры информационного ресурсного центра, как учебно-методической творческой организации.

Реализация на практике данных целей и задач в деятельности нашего хореографического образовательного учреждения (Школа-Колледж-Вуз) обеспечивает поступательное развитие всех сфер деятельности и качество обучения и воспитания хореографической молодежи Узбекистана.

***